第一部曲，讓學員想聽：
第二部曲，讓學員聽懂：
第三部曲，如何讓學員記得牢
但要讓學員有收獲
講師要先將知識吸收後
再用”方法”讓學員
想聽、聽懂、記得牢、能運用
這些步驟，含有大量的功力在裡面
我不敢說我是一個非常成功的講師
畢竟學無止境，我不是神通，所有課程內的知識點都懂
現AI才是神通，上知天文、下知地理，無所不知
但我肯定是一位很認真的講師
講師光認真還不夠
還要用工具、方法、技巧輔助才行
我喜歡講真實經歷，讓聽者覺得
知識不在書裡，是在生活中
我的工作，會接觸各式各樣的人
有著各式各樣的問題，
我們學的是社會科學
往往沒有標準答案，同樣一條法條，你我的解讀不一定相同
到了法院，連法官見解都不一定相同
是開頭最垂要的
這部份就有點難度了
知識是前人經驗的積累，我們沒有走過歷史
不一定能知道，為何法條是這樣規定，背後的理由是什麼
若是強行記憶，走出教室就忘了
且也枯躁乏味，故串接就很重要
要像講故事般講課，內容又要串接知識點
這讓我常常想破頭，到底要怎麼演，學員才會想聽且聽懂
我喜歡看學員，想聽但有充滿疑惑的表情，
代表學員開始思考，而非一味的接受知識
有老師會採用分組或點名方式，讓學員集中精神
但我很少這樣設計課程，我覺得聽課應該是一件愉快的事
有些同學很害羞，會緊張，會對同學造成壓力
這又更難了
從聽到到聽懂，巳經很花腦力
記得牢代表印象很深刻，才能放進大腦長期記憶
課程內容要與你的生活經驗相連結、讓你產生共鳴，
我課程中隨時在看學員的臉部表情或行為模式，來調整我的課程內容
當他們充滿疑惑的表情，代表想懂但聽不懂
當他們從輕鬆坐姿到正襟危坐，代表他們渴望求知
這些會讓他們記得牢
而當他們聽懂加上與他的實際經歷回憶連結起來
他們就會將學到的運用在工作或生活中
老師的任務便成功結束
原文連結：https://vocus.cc/article/6937b865fd897800016beaf0